RELACIÓN ENTRE CIENCIAS SOCIALES, CIENCIA POLÍTICA Y ESTADO

La relación entre las ciencias sociales, la ciencia política y el Estado es intrínseca y compleja, formando un entramado donde cada elemento se nutre y condiciona a los demás. A continuación, se presenta un análisis detallado de esta interconexión: 1. Ciencias Sociales: El Contexto Comprensivo Fundamento Analítico: Las ciencias sociales, en su amplitud, proporcionan el marco teórico y metodológico para comprender la sociedad en su totalidad. Disciplinas como la sociología, la antropología, la economía y la historia ofrecen perspectivas cruciales sobre la naturaleza humana, las estructuras sociales, las dinámicas culturales y los procesos económicos que configuran el entorno en el que el Estado opera. Estas disciplinas aportan datos empíricos y análisis críticos que permiten entender las raíces de los fenómenos políticos, las causas de los conflictos sociales y las consecuencias de las políticas públicas. Influencia en la Ciencia Política: La ciencia política, como rama de las ciencias sociales, se beneficia directamente de los conocimientos generados por otras disciplinas. Por ejemplo, la sociología aporta teorías sobre el poder y la estratificación social, la economía analiza el impacto de las políticas económicas en la distribución de recursos, y la historia proporciona una perspectiva temporal sobre la evolución de las instituciones políticas. Esta interconexión permite a la ciencia política desarrollar un análisis más profundo y contextualizado de los fenómenos políticos, evitando reduccionismos y ofreciendo una visión más completa de la realidad. 2. Ciencia Política: El Estudio del Poder y el Estado Enfoque Específico: La ciencia política se centra en el estudio del poder, los sistemas políticos, las instituciones gubernamentales y el comportamiento político. Su objetivo principal es comprender cómo se ejerce el poder, cómo se toman las decisiones políticas y cómo se organizan y funcionan los Estados. Esta disciplina analiza las formas de gobierno, los procesos electorales, los partidos políticos, las políticas públicas y las relaciones internacionales, entre otros temas. Relación con el Estado: El Estado es un objeto de estudio central para la ciencia política. Se analiza su origen, su evolución, su estructura, sus funciones y su relación con la sociedad. La ciencia política también examina las diferentes teorías sobre el Estado, como el contractualismo, el marxismo y el pluralismo. La ciencia política proporciona herramientas conceptuales y metodológicas para analizar el Estado de manera crítica y objetiva, permitiendo comprender sus fortalezas y debilidades, sus logros y sus fracasos. 3. Estado: El Escenario de la Política Actor Principal: El Estado es el actor principal en el escenario político. Es la institución que ejerce el poder político en un territorio determinado, y tiene la capacidad de crear y aplicar leyes, recaudar impuestos y proporcionar servicios públicos. El Estado interactúa constantemente con la sociedad, influyendo en su desarrollo económico, social y cultural. Influencia en las Ciencias Sociales y la Ciencia Política: El Estado también influye en las ciencias sociales y la ciencia política, al financiar investigaciones, establecer políticas educativas y regular la producción de conocimiento. Además, el Estado es un campo de estudio privilegiado para estas disciplinas, ya que sus acciones y decisiones tienen un impacto significativo en la sociedad.

EVIDENCIAS: SEGUNDRA MICROPRÁCTICA

PLAN DE CLASE IMPLEMENTADO

A continuación se presentan algunos parámetros y elementos clave del plan de clase implementado. TEMA: El parque arqueológico de Monquirá y su importancia cultural en Boyacá. 1. DBA:Reconoce el patrimonio cultural como parte de la identidad individual y colectiva. Argumenta sobre la importancia de la conservación del patrimonio cultural y arqueológico. 2. ESTÁNDARES:Comprender la importancia del patrimonio cultural y arqueológico en la construcción de identidad. Identificar y describir los principales aspectos culturales de las sociedades prehispánicas en Colombia. Analizar el impacto de los sitios arqueológicos en la historia y cultura nacional. 3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:Reconocer la importancia del Parque Arqueológico de Monquirá como un sitio de valor histórico y cultural. Identificar las principales características del sitio arqueológico y su relación con la sociedad muisca. Reflexionar sobre la necesidad de preservar y valorar el patrimonio cultural colombiano. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS - Presentación por ilustraciones. - Noticiero en grupos de trabajo. - Twister cultural.

MICROPRÁCTICA 2: PLAN DE CLASE SOBRE EL PARQUE ARQUEOLÓGICO DE MONQUIRA

El día 20 de Mrazo del año en curso se llevó a cabo la aplicación de un plan de clase para grado cuarto en el Instituto integrado de Comercio, sede C, en el municipio de Barbosa Santander. El grado en cuestión estuvo a cargo del docente Fernando Álvarezb y el plan de clase fue implementador por: Lady Mayerly Basto, Karen Daniela Rodríguez Calderón y Juliana Téllez.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

ANÁLISIS DE LA OBSERVACIÓN PRÁCTICA

La observación práctica se llevó a cabo el día 05 de Marzo del año en curso. Teniendo en cuenta la ficha de observación y los datos registrados en la misma, se llevó a cabo el siguiente análisis: 1. El contexto en el que se desenvuelven los estudiantes SI influye en su aprendizaje, puesto que los factores sociales, económicos, políticos y culturales pueden perjudicar a los estudiantes de manera directa o indirecta, afectando su manera de pensar, sentir y decidir. Por lo anterior, es pertienente señalar que la docente Liceth en la entrevista mencionó un punto muy importante, el hecho de utilizar metodologías y estrategias de aprendizaje que se adapten al contexto de los estudiantes es fundamental para llevar a cabo un buen proceso de enseñanza- aprendizaje. 2. Abordar a profundidad las Ciencias Sociales puede influir de manera positiva en aspectos negativos que se encuentran en la zona rural. Algunos de estos aspectos son: Desigualdad social, educación ineficiente y poco acceso a la tecnología, entre otros. 3. La Institución Educativa cuenta con herramientas tecnológicas y educativas que permiten innovar en cuanto a estrategias y/o metodologías de aprendizaje. Estas herramientas son de gran importancia para el abordaje de temáticas y la apropiación adecuada de la tecnología.

ENTREVISTA

Esta esntrevista fue realizada a Liceth Téllez González, docente de la Institución Educativa San Miguel, sede rural Vijagual del municipio de Gámbita, Santander. Entrevistador/a: El día de hoy me encuentro con la docente Liceth Téllez González, ella es docente de Básica Primaria en el departamento de Santander. Ella a continuación les va a dar más información sobre su lugar de trabajo. Docente: Bueno, actualmente me encuentro laborando en el municipio de Gámbita, en la Institución Educativa San Miguel. Trabajo en una zona rural con todos los grados y manejo todas las áreas. Entrevistador/a: Bueno profe, el día de hoy le vamos a hacer tres preguntas para que sumerce nos de su punto de vista. La primera pregunta es: Teniendo en cuenta sus años de experiencia como docente de Básica Primaria ¿Cuáles son esas estrategias de enseñanza de las Ciencias Sociales que ha aplicado en el aula y qué considera que le ha funcionado? ¿Por qué? Docente: Bueno, dado que trabajo en una sede rural con metodología escuela nueva/ escuela activa, manejo todos los grados y las diferentes áreas del saber, donde por los diferentes ritmos de aprendizaje cada día se debe innovar en estrategias metodológicas, una de ellas y la más importante para mí es adaptar las guías de trabajo al contexto en el que se desenvuelven los estudiantes. También considero que es muy importante la incorporación de las TIC en los procesos académicos de aula, pues para las nuevas generaciones el manejo de la tecnología resulta muy llamativo y el aprendizaje se da de manera más agradable en los estudiantes si se logra incorporar estas tecnologías con las guías de aprendizaje. Entrevistador/a: Muy bien. La siguiente pregunta es ¿Ha realizado cambio de metodología en el desarrollo de sus clases? Si/No ¿Por qué? Docente: Si, claro, frecuentemente nos vemos en la necesidad de modificar las metodologías por lo que les decía, debido a los diferentes ritmos de aprendizaje cada estudiante avanza a su propio paso, por lo cuál como docentes debemos estar abiertos a la implementación de diversas estrategias en el día a día dentro del aula. Entrevistador/a: Bueno profe, la última pregunta es ¿Cuál es la metodología que maneja en el aula de clase actualmente? ¿Considera que le ha funcionado? Docente: Yo pensaría que es la metodología didáctica flexible y abierta a la innovación, capaz de dar respuesta a la diversidad del aula y a las necesidades individuales y/o colectivas de los estudiantes. Entrevistador/a: Bueno profe, muchas gracias por su opinión, nos va a ser de mucha ayuda. Docente: Con mucho gusto.

DESCRIPCIÓN DE DOCUMENTOS

Los elementos fundamentales para el desarrollo de una clase y el entendimiento de la misma, son aquellos documentos con los cuales el docente se apoya para impartir sus lecciones. Del mismo modo, estos documentos también son una guía de apoyo para los estudiantes, brindando actividades y ejercicios para el entendimiento o repaso de las temáticas vistas. Algunos de los documentos suministrados por la docente en la práctica realizada son: PLAN DE ÁREA y LIBROS GUÍA

FICHA DE OBSERVACIÓN

Al momento de realizar la micropráctica de observación, se utilizó una ficha de observación con el objetivo de registrar aspectos relevantes y fundamentales para la investigación de campo.

BIENVENIDOS

Este es un portafolio digital en el cual podrán observar y analizar una investigación de campo en el área de Ciencias Sociales. REALIZADO POR: Lady Mayerly González Basto, Karen Daniela Rodríguez Calderón y Juliana Téllez Ovalle. Estudiantes de séptimo semestre en la carrera de Licenciatura en Básica Primaria.